关于年小学二年级语文教学反思

更新时间:高考猫

篇一:2017小学二年级语文教学反思

经过一期来的辛勤劳动,我们走过了一个充实而又有意义的学期;期末临近,回顾一学期的探索与尝试,酸甜苦辣样样都有。在这一学期里,我坚持认真备课、上课、听课、评课,及时、认真地批改作业、讲评作业,督促学生及时更正错题,做好课后答疑工作;严格要求学生,尊重学生,和学生平等相处,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并比较顺利地完成了教育教学任务。现在,我对这个学期的工作做以下总结

语文教学

一狠抓基础知识和技能

在书写方面,我大力强调规范性,要求书写整齐,字迹工整,并努力克服错别字,有些学生对于写过几遍的字也会写错,如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字,又如“拔”和“拨”字,学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”,“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正,反复默写和抄写。又如,对打比方的造句,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,对这些问题加大做题的数量,以提高学生的基本技能和写句子的能力。

二、教学方法

根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自已的探究,真正体现自主性,使学生始终保持一种自我探究的学习劲头,但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中,我时时保持以读代讲,多读多想,自主感悟,常常鼓励学生各抒已见,使学生们尽情发表自己的看法,并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,收到了显著的教学效果,例如:我上课时经常让学生自主想问题,自己解答,并且让他们分组讨论交流,人人做到参与,人人思考。

三、指导学生学习方法

俗话说,“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩,可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说,聪明与否,在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多,只要是有用的,都可以试试。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生,在学习中往往是非常轻松的,而学困生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度,在不影响大家的学习的前提下,对有些学困生进行再次巩固基础知识,并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践,我觉得这方法十分有效,以后还可以进行利用这种方法。

五、突出章节过关,拓展知识视野

本期的教学内容,分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握。

语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。2、进行各种词语收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文游戏。如句子的转换,如“把”字句转换成“被”字句,问句转换成陈述句,两句话变成一句话,学生在活动中提高了兴趣,也训练了动脑的能力。

“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,虽然我们办这个学期成绩比较匀稍微领先,但我发现一个问题,我们班的成绩没有拔尖的,这就是我的失误,下个学期,我要抓尖补差带中间,从开学开始,一定消灭唯一不及格的。

个别学生的学习习惯欠佳,学习态度不端正,学习兴趣不浓,还需正确引导。由于本学期安全工作是重点,放学后不能以任何名义留学生,所以我就放松的补差这项工作。期末的时候再来狠抓那些基础差的学生就比较困难了。下个学期,我更要抓尖补差带中间,从开学开始,一定消灭唯一不及格的。课堂教学仍需创新。

总之,在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取有更大进步。

篇二:2017小学二年级语文教学反思

一转眼,一学期又过去了,四个月的时间虽说短,但与学生在一起的点点滴滴却也令我回味无穷。

开学那两三天,同学们又见到了老师和自己的学习伙伴,虽然都有重新进入课堂的喜悦之情,但是他们的“开学综合症”又犯了。为了使同学们能较快进入学习状态,我先和他们一起制定了班级的学习、工作计划,并督促每个人都遵守,并且注意加强学生的思想工作,了解学生及其家庭的基本情况,随时帮助学生克服学习上的障碍,纠正不良习惯和错误行为。一周之后,学生不再迟到了,上课讲话的少了,报告次数也少了。

稳住了学生的“心”之后,接下来是搞好课堂教学这个重要环节了。与一年级的课堂教学相比,一个明显的转变就是,在课堂上,学生的主体地位更是得到了充分体现。我大胆放手,凡是学生能说的,凡是学生能做的,能自己学会的,我都给他们充分的时间、空间,不再包办代替。通过合作学习不能完成的,我及时给予点拨,使教师真正成为学生学习的组织者、引导者、合作者。比如:在教学《苹果落地》这一课,在初读课文之后,我没有马上分析课文,而是让他们提出不明白的问题,学生纷纷提问:牛顿是什么人?苹果成熟后落地,这很正常啊,为什么牛顿感到奇怪?我不明白“自言自语”是什么意思等等,我先让他们自己选择感兴趣的问题,小组讨论,集中大家的智慧解决问题。在汇报交流讨论结果时,各个答案也都呈现出来了,课文重点、难点也就迎刃而解了。在课堂教学之后,我经常对一节课上学生的独特解法、精彩回答,创新思维以及不足之处等等,进行反思,每天实践一点,反思一点,使自己不断在反思中成长。

根据课标精神,二年级语文课堂应该注重培养学生良好的阅读习惯和能力。在这一学期中,我发现我们班的学生很喜欢阅读课外读物,这是好事,所以我定期地向学校图书室借了适合他们阅读的拼音读物,比如有《故事大王》、《世界著名童话》、《小红帽》、《十万个为什么》、《伊索寓言》等等,每每看到他们贪婪地阅读着,时而皱起眉头,时而笑出声来,我心里就感到特别舒心:一是为孩子们能独立阅读篇幅长的刊物深感欣慰;二是孩子们的求知欲望打动了我,使得我更感身负重任,对自己也提出更高要求了。由于他们的阅读面扩大了,我想,有必要让学生把学到的好词好句积累下来,这也是课标精神所提倡的:让学生积累自己喜欢的成语。小学生档案袋这是个很好资源,我充分发挥了它的作用。档案袋里有学习日记、好词好句积累、课外阅读生字积累等等,切实地让学生把所学的课内、课外知识积累起来,他们还经常互相借阅别人的优美词句。这样,不仅使学生养成了从小写日记、积累词句的好习惯,而且也扩大了学生的知识面,现在经常从他们嘴里听到了一些奇闻趣事,妙语连珠。

最后,还值得一提的是,这学期,我和我们班的学生找到了一块“乐土”,就是我们学校操场后边,那块很不引人注目的、有点与世隔绝味道的小草地,为何称之为“乐土”呢?因为每隔一两周,我和孩子们就会约个时间,去那里“聚聚”,那儿少了班级学习的紧张激烈,少了课堂常规的束缚。草地小,刚好容下我们班的26位学生,大家都围坐在一起,谈天说地,有说有笑,把这一两周的学习感受、疑惑、不满、奇闻趣事都一吐为快,有的孩子还趁兴唱起歌来,讲起笑话……孩子们都尽情地释放自己的热情,近距离地交流,让人感受到了心灵的碰击。一切为了学生的发展,我想在新课程背景下,与学生之间的心灵沟通更是不可忽略的,它是师生共同学习发展的催化剂。

在这四个多月的教学当中,学生在各方面都得到了发展,但是也存在一些不足之处,比如:语文天地里的金钥匙里有很多实践题,像让学生制订合作计划、“考题”等等,有相当一部分小组还不能很好地完成,可能是刚接触这类型的题目,比较生疏,这有待以后多多实践、指导。

最新小学三年级语文教学反思

最新中学语文教学反思

最新六年级语文教学反思

精选人教版小学五年级语文教学反思

小学语文教学反思论文2则

小学语文教学反思随笔

初一语文教学反思工作总结