医学院教学管理制度(二)

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医学院教学管理制度

三、充分调动教研室和教师的教学积极性,健全教学质量监测与保证体院。

、完善评教制度,健全教学信息反馈、教学质量监督体院

建立院领导、教学督导、同行听课制度。院领导每学期至少听课次以上,教学督导次以上,教师次以上。选择一门至若干门课程,实行跟踪听课。

建立学生信息员制度。院领导、教研室主任、教学督导要定期听取学生对教学的要求和建议。并及时将获得的教学信息在教学管理队伍中进行交流和反馈,发现并解决教学中的问题,总结、推广先进的教学经验。教研室主任应及时将有关教学的意见和建议反馈给任课教师,并督促其加以改进。

、加强对教研室和教师的教学考核工作

认真实施教授上讲台制度,加强专科(高职)教学。提高教学质量的关键是要有大批优秀的教师工作在教学一线。承担课堂教学是每一位教授、副教授的职责,教授、副教授每学均必须讲授专科(高职)课程。

教师教学质量的评价和考核结果与个人岗位津贴、职务评聘、奖金发放等挂钩。对于教学质量优秀的教师应给与适当的奖励;对于连续两学不讲授专科(高职)课程的教授或副教授,不能聘任教授或副教授职务;对于达不到基本教学规范要求或学生意见大且教学效果很差的教师,岗位聘任下浮档,直至离岗进修。详见:医学院教师课堂教学质量评价方法实施细则(试行)

、严格执行教师教学工作规范

每位教师应严格执行教学工作规范,有义务和责任规范和提高教学文件质量。认真做好教学任务书、教学日历、课堂教案、备课笔记、课件、试题库、课程试卷、毕业论文等教学文件的归档工作;确保教材选用、作业批改、考试考查、实验实习等教学环节的质量。

、积极开展教学法研究及新教师培养

重视教学法研究活动。教学方法不仅关院教学质量,而且对学生的科学态度、思维方式的形成有着重要影响。在教学方法上,根据不同课程、不同内容,综合运用讲授法、讨论法、提问法、病例分析法等教学方法,使学生从教师的启发式教学中学会研究事物的科学态度和方法,培养能影响其一生的科学思维方式。通过教学法研究活动,了解教学改革及教学环节中存在的问题,并采取适当的措施加以解决。

各教研室必须制订教学研究活动的计划和具体实施方案。教学法研究活动各教研室每学期至少开展次,并做好相应记录;对于教研室内进行一轮讲课的新教师,不仅要严格检查其相关的教学文档(特别是备课笔记),而且必须组织新教师试讲,试讲不合格者不能走上讲台。严把教学质量关,同时有助于快速提高新教师的教学水平。

四、加强学风建设,提高学籍管理力度。

充分调动学生的学习积极性和主动性,弘扬优良学风。发挥团总支、辅导员、班主任、院学生会及学生干部在教学过程中的积极作用,通过经常了解学生的学习情况,收集学生对教学的反映,及时解决教学中存在的各种问题。

加强考试管理,严格评分标准,严肃考场纪律,坚决杜绝考试作弊现象。任课教师、指导教师应当对学生严格要求与管理:学生无故缺课(含实践性环节)累计超过该门课程教学时数/或无故不完成平时作业(含实验报告)累计达该门课程平时作业总量的/者,取消其考核资格,该课程考核成绩记为“”;教师发现学生抄袭作业现象,应当扣该课程的平时成绩;教师发现学生考试试卷有雷同现象,应当报送相关部门严肃处理;毕业班学生准备硕士研究生的考试和求职,不能冲击正常的教学秩序,对于违反学校纪律的学生,要按照校纪校规严肃处理。

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