小学教学教研工作管理制度(四)

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小学教学教研工作管理制度

.深入持久地开展听评课活动。采取示范课拉动,通过考核课、优质课、公开课、、优质课评选促进等办法,将听评课活动深入推进。通过听课、评课活动的开展,及时发现和研究解决教学中的问题,加强研究,提高课堂效益。

.将听、评课数量与质量纳入个人考核档案。业务检查时也要定期检查听课记录的记录情况,作为业务检查的一部分。

六、诊断检测制度

()要持之以恒地抓好课堂教学质量四级检测,通过“堂堂清”、单元检测、期中和期末检测的开展,使教学不迷失目标,心中有数,调控教与学。

()要坚持定期召开不同层次的教学质量分析会。教师要重点总结成功的经验,分析出现失误的原因,以及下阶段教学工作的改进措施,按要求填写质量分析量表。这既是强化教学过程管理的手段,又是教学过程动态管理的依据。

()及时召开班级作业组会。要对学生进行个别谈话,睁成绩变化的原因,鼓励发扬优点,克服缺点,改进学生方法,提高学习成绩。()继续探索分层考评的路子。不仅要分层次讲,分层次练,还要有分层次考试,使各个层次的学生通过考试都有收获。

七、班作业组班教导会制度

.制定本组工作计划,组织安排本学科的教研活动。提出本学科教学改革的内容和目标,开展各项教学改革,总结交流教学、教研等方面的经验;负责审批各备课组的计划和总结。

.领导本组教师落实学校教学工作计划,完成上级布置的各项工作任务。主持本教研组会议,研究解决存在的教学问题,带头研究集体备课。及时向教导主任和级部主任汇报本学科的教学和教研情况。

.组织本组教师参加相互观摩、听课和评课等活动。

.抓好检测的命题、阅卷和质量分析等工作,逐步建立本学科试题档案。并收集、整理本学科的相关资料,逐步建立教学资料库。

.班主任每月要召集一次班教导会。同一个教学班的教师进行一次班级集体备课,召开一次班教导会。交流学生学习、思想情况,检查执行培优、辅中、转差计划的效果,进一步分析学生的思想、学习状况,研究确定下一阶段的辅导对象,制定班级管理对策。此项记录纳入班主任备课检查。

八、教师学习培训制度

.学校要负责教师的教育、管理、培训工作。认真组织教师学习教育方针、教育教学理论、课程标准和教材,不断提高自身的思想认识水平和业务能力。加强以校本培训为主的教师培训工作,通过以老带新、拜师、结对子等形式,全力提高教师业务水平。

.研究教学常规。研究预习、备课、课堂教学、作业、测试反馈等,把集体备课和课堂教学作为研究的重点,每学期确定一个或几个研究主题,围绕主题,展开研究。

.研究本学科集体备课的要求、措施及程序;研究抓优生优培、学困生提高和开展分层次教学、学生学习的方法和措施。

.参与教学管理。参与对本学科教学计划、集体备课、课堂教学、作业、测试辅导等制度的制定和教学业务检查、评估和反馈、总结。参与本学科的教学质量的分析与评估。

.针对教学中存在的问题,开展听课、评课活动。定时组织公开课、观摩课、示范课、汇报课等活动,努力提高课堂教学效益。

.组织课外活动小组,有计划地开展优生优培和学生学习方法辅导。

.组织学习先进单位的教育教学经验,结合本校实际抓好落实。

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