小学教学教研工作管理制度(三)

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小学教学教研工作管理制度

五步,改进。经过上课,将成功的地方和存在的问题写在教案“教后感”处,作为以后改进的依据。对有所感、有所想的地方,深入整理写成教学反思。

.集体备课的评价和奖惩。

各学校在常规检查时,把集体备课的说课案、教(学)案纳入常规检查的内容,并对它们定期进行总结、评比、展览,将评价结果作为评选优秀备课组,优秀教师的依据之一,与奖惩挂钩。

.学校教导处负责对各学科集体备课进行督查,并通报督查结果。

四、校本教研制度

.学校在每学期开始前要制订以校为本的教研组活动计划,并按计划要求开展活动。活动安排要讲求主题性和系列性。

.校本教研活动要按照教研组工作计划的安排进行,每学科每周至少活动三次,每次不少于一个小时。每个教师都要提前备好课,开展活动时要各抒己见,畅所欲言。

.教研组活动要做到“三定五有一规范”。即定时间、定地点、定内容。有活动、有主持人和主讲人,有发言稿,有记录、有成效。活动材料整理规范(能展示活动的过程性,体现发言、讨论的内容)。参与教师还要进行交流、讨论和研究。记录要切合实际。

.各学科每学期要安排公开课、观摩课、研究课,每个教师至少进行三节公开课。公开课、观摩课以展示教学的阶段性成果为主;研究课要针对教学中的某一侧面、专题进行研究。研究课要按“说-讲-评”一体化的模式进行。具体按下列步骤进行:

一步,备课。主讲人根据分配的课题进行备课,在备课时要充分体现所研究的主题。

二步,说课。主讲人进行说课,同科教师讨论,主讲人根据讨论的结果进一步完善。

三步,上课。要突出研究的主题。

四步,评课。围绕研究的主题进行评课。

五步,总结。教研组长要总结研究取得的成果,就专题研究的结果,形成一致的意见,再为下一次该专题的深入研究打下基础。

.教研组要定期组织教研活动总结。对表现好的教师要进行表彰和奖励,对教研活动不积极的教师进行批评,并指导方法。

.开展专题教研。进行学科校本研究规划,确定符合本校、本学科实际的长期和短期教研专题,在教研组的协调下实施课题实验与研究。扎实开展基于问题研究活动,突出重点,力求突破。

.开展教法、学法研究。研究如何更好地提高课堂教与学的效益,如何提高学生的训练效益等与教学紧密相关的实际问题。

.教研组要协助学校搞好教学常规检查。对教学常规落实好的教师要进行表彰和奖励,对教学常规落实不好的教师进行批评,并限期改正。检查成绩要与教师的奖惩挂钩。

五、听课评课制度。

.定期组织公开课、观摩课。每学期每人举行公开课、观摩课不少于三次。青教师每学期至少提供节考核课(公开课、观摩课等、汇报课),“三级”骨干教师每学期至少提供节示范课。

.教师坚持听课评课。每位教师每周听课不少于节。校干听课每周不少于节。

.教研组和备课组组织的公开课、观摩课,听后都要根据教研述台的《评价标准》和这节课研究的专题进行即时评课。评课时,要从教学目标的达成度、教学策略的有效性、学生参与学习的积极性、学生发展变化等方面予以评价。,

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