年最新5月12日国际护士节广播稿
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甲：亲爱的同学们：
乙：敬爱的老师们;
合：大家中午好!今天是月日，星期!余杭区实验小学，属于我们的红领巾广播站又和大家见面啦。在这里我们会告诉你想知道的;解答你不懂的;告诉你还不了解的……丰富你的课余生活。
甲：我是主持人。
乙：我是主持人。
甲：在你的天空点缀一道绚丽的彩虹;
乙：在你的耳边演奏一曲动人的歌声;
合：使我们的校园生活变得更愉快!
甲：聆听着耳边响起的乐曲，
乙：让我给大家介绍一下本次广播为大家变白的这几个板块吧：新闻袋袋裤，诗苑漫步。
甲：还有节日漂流瓶。
合：大事小事，事事关注。
合：让我带领大家走进《新闻袋袋裤》。
甲：一二三四五六七八，二二三四五六七八……
乙：你在干什么呢?
甲：我在练习广播操。
乙：对了，说起广播操，我们上个礼拜进行了小学生广播操比赛呢!
甲：是啊，广播操比赛来临之前，同学们个个都练的十分细心，一个小细节都不肯放过。经过努力，有些班级取得了好名次。在比赛中，同学们赛出风格，赛出水平，使比赛完美结束。
乙：恩，没错。接下来让我们进入《诗苑漫步》。
甲：让我们一起来品诗，吟诗，欣赏诗。
乙：既然如此，那你今天又带来哪首诗?
甲：今天我给大家带来了鲁迅的“湘灵歌”(开始朗诵)
昔闻湘水碧如染，今闻湘水胭脂痕。
乙：湘灵妆成照湘水，皎如皓月窥彤云。
甲：高丘寂寞竦中夜，芳荃零落无余春。
合：鼓完瑶瑟人不闻，太平成象盈秋门。
甲：品完了诗，就让我们接着进入《节日漂流瓶》吧。
乙：好哇，当我们愉快的度过“五一长假”后我们又迎来了什么节日呢?
甲：是五月十二日“国际护士节”。
乙：护士阿姨们每天在医院辛勤的照顾着病人，夜以继日，不辞辛劳。终于等到了属于她们??白衣天使的节日!在这里，让我们衷心向她们说一句??
合：谢谢你们!
合：时间一点一滴的过去了，今天的广播到这里就将告一段落了!在这里我们衷心的祝愿红领巾广播站能成为你的好朋友;愿能和你敞开心扉交谈;愿能给你留下美好的回忆……伴随着你度过快乐的童年。小周同一时间我们和你不见不散，再见!
【相关阅读：国际护士节历届活动主题】
国际护士节活动主题??“护士：变革力，高效护理与医疗成本”
国际护士节活动主题??“护士：变革的力量，重要的健康资源“(Nurses:AForceforChange-Avitalresourceforhealth)。
2013年国际护士节活动主题??“缩小差距：千年发展目标”
2012年国际护士节活动主题??“营造优良执业环境，提供优质护理服务”[3]
2011年国际护士节活动主题??“缩小差距：增加收入和公平”(ClosingTheGap:IncreasingAccessandEquity.)[4]
2010年国际护士节活动主题??优质护理，服务社区：护士引领长期护理 (DeliveringQuality,ServingCommunities:NursesLeadingCareInnovation)。
2009年国际护士节活动主题
国际护理协会(ICN，ICNAdvancingNursingandHealthWorldWide，1899-2009)2009年国际护士节活动主题订为：提供高品质的产品，服务社区：护士创新领导关怀
(DeliveringQuality,ServingCommunities:NursesLeadingCareInnovation)。
2008年“5.12”国际护士节主题??
提高社区护理品质，引领初级卫生保健”(DeliveringQuality,Servingcommunities.NurseLeadingPrimaryHealthCare.)
2007年“国际护士节”主题为“营造优良执业环境提供优质护理服务”
2006年国际护士节的主题确定为“SAFESTAFFINGSAVESLIVES”,中文译为“护士的合理配置对拯救生命至关重要”。
2005年“5?12国际护士节”主题主题“为了病人安全，抵制伪劣药品”
2004年“5?12国际护士节”主题“护士：携手战胜贫困”
2003年“5?12国际护士节”主题“护士：反对歧视AIDS关爱全人类(Nurses：FightingAIDSStigma，CaringforAll)”
2002年“5?12国际护士节”主题“无论何时何地-护士永远为你服务：关爱家庭(NursesAlwaysThereforYou:CaringforFamilies)”
2001年“5?12国际护士节”主题“无论何时何地-护士永远为你服务：联合反对暴力(Nurses,AlwaysThereforYou:UnitedAgainstViolence)”
2000年“5?12国际护士节”主题“无论何时何地-护士永远为你服务(Nurses-Alwaysthereforyou)”
2024年5月12国际护士节演讲稿范文,5月12国际护士节演讲稿范文3篇
