北京朝阳外引内扩化解中小学城乡教育差异(三)
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校结成共同体，将派本部教师分别到两所学校任教，最短时间为一年。派出教师除享受原校待遇外，还将享受区专项津贴。
为解决日坛中学派出教师之后的岗位空缺，3所学校还将统筹使用专任教师编制，统筹职称评定等人事管理工作。3所学校的新增教师可由日坛中学统一招录，在日坛中学培养之后实行三年一轮的跨校轮岗。目前，3所学校已经开展了每月一次合作集体备课教研活动，并协商建立名师工作室，开展名师带徒弟、带教研组、带课题活动。
，随着北京市以扩充优质教育资源为标志的教育新地图改革序幕拉开，朝阳区又提出了以“10-15-40教育发展结构”为标志的学区化综合改革，将全区行政区域划分为10个功能区，对原有学区进行精细划分，确定15个学区，各学区又细分为2至3个片区，共划分为40个片区，加大区级层面对学区优质教育资源的统筹和供给。
对此，朝阳区有关负责人表示，学区制综合改革将探索一条教育均衡发展的新常态，扩大优质教育资源供给，让学生在家门口就有好学校上
