教育三年,让学生受益终生行走在教育创新路上的章丘四中(上)(五)

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走出认识误区,更新观念。我们引导学生报告中互动,报告后讨论辩论,讨论后写认识、谈感想,教育活动后期,人人撰写演讲稿,先小组演讲,再班级、级部、学校演讲,扎实推进,步步深入,推动入耳、入心、入情、入行,收到了很好的教育效果。活动后这些没有饥饿记忆的孩子,内心激发出了巨大持久的学习动力,同时也增加了对时代发展的关注和对社会本质的认识,孩子们似乎一下变大了、长高了。

【陶继新】传统意义上的成才观,让不少高中生还停留在只有考上大学才算成才的错误观念上。人的智能不一样,社会的需求不一样,为什么非要走同一条路子?况且,都走这一条路子,也是走不通的。既然这种条路走不通,为什么不走另一条路?你们的学生报告会以及与之相关的一系列的活动,让学生走出了错误成才观的阴影。当有了正确的成才观后,就不会担心自己是不是能考上理想的大学,而是在规划自己如何才能更好地前进。这种思想观念与心境的转变,会让身心更加健康,也会让学习更加有效,考试成绩反而会有一定幅度的提升。我终始相信:天生我才必有用。在这个行当不能用,在那个行当也许能用;今天不能用,明天也许能用;不被张三用,也许会被李四用。关键是要有一个能用能行的积极心态,以及与之相应的虽败不止的行动。怨天尤人害的永远是自己,积极进取成就的不只是自己,还有对社会的贡献。

【刘金水】学生是明天的主人、民族的未来,教育是必须要面向社会、面向未来的,帮助学生实现人的社会化,为学生终身发展负责,为民族未来负责,这是教育的神圣使命。再说教育与社会生活、社会实践结合,才能有声有色、有趣有用,才能让学生喜欢,才能激发学生学习成长的内在动力。更为重要的是,只有理论联系实际,紧密结合实际,才能帮助学生真正了解社会,适应社会,将来他们才可能引领社会、改造社会,才能推动社会进步,承担起实现中华民族伟大复兴的历史重任。所以,作为教育工作者,尤其是校长,要有中国知识分子的道德良知与使命担当,不能眼里只有分数,只有升学率,被极端的社会功利所绑架;既要为学生升学负责,也必须为学生的生命成长负责,为学生终身发展负责,要为民族未来负责。所以我校确立了“以师生发展为本、为民族未来负责”的办学理念,把培养目标定格在了培养“心怀梦想、勇于担当、乐观进取、勇于创新”的现代公民上。

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