宁夏盐池积极构建高效课堂推进素质教育发展

更新时间:高考猫

近日,宁夏回族自治区盐池县第五小学的一堂数学课让记者大开眼界。

随着课堂知识点的展开和老师画龙点睛的导入,课堂逐渐活跃起来。“老师,我来回答这个问题”,“老师,我想补充一个观点”,在老师的循循善诱下,孩子们一个个俨然成了课堂的“小主人”,而此时,老师则成了“忠实的听众”,一边听学生各抒己见,一边不时地顺势引导一下。

这是盐池县自2013年开展“构建高效课堂,推进素质教育”活动以来,学校课堂上发生的变化。

崛起:靠教育兴县

地处西北边陲的盐池县,自古就是“西北门户、关中要冲”。我国第一个县级红色政权在盐池建立,红军精神流淌在每个盐池人的血液里。

“革命老区不能‘端着红碗要饭吃’。”盐池县委、县政府将目光聚焦教育,提出“唯有教育才能为盐池的发展注入新的生机与活力”。

盐池县境内有广阔的荒漠草原。“争创宁夏教育强县,建设山区教育高地。”2013年初春,张志远调任盐池县教育体育局局长,经过深入调研、反复论证,提出了教育发展目标。

举什么旗,决定走什么路。随之,一场以“重教兴学,筑梦未来”为主题,以推进义务教育均衡发展为目标的教育综合改革在盐池县全面铺开。

??确保教育经费“三个增长”,实施“校安工程”,落实“全面改薄”计划,推进教育信息化建设,促进校园文化改版升级。盐池县委书记滑志敏说:“为了孩子,花多少钱都值得;为了教育发展,怎么花都不为过。”

??狠抓“控辍保学”,实现贫困生资助全覆盖,推行农村学生营养改善计划。盐池教育“一个也不能少,一个也不掉队”的信念,保障了每个适龄儿童接受公平教育的权利。

??建立教师退出补进机制和校长教师轮岗交流机制,重视师德师风建设,加强教师业务培训。盐池县清醒地认识到:百年大计,系于教育;教育大厦,教师是基。

变革:用课改撬动

“蝶变的过程是痛苦的,但每一次都会有成长的惊喜。”在盐池中小学校园里,随处可见这样一些“课改格言”,让记者感触到了盐池课改的心路历程。

盐池县教体局副局长李越荣说起课改的背景:盐池教育人很好地传承了“特别能吃苦”的老区革命精神??校长苦抓、教师苦教、学生苦学、家长苦陪,然而,这样导致的结果是教师厌教、学生厌学。为此,盐池教育人一直在思考如何为学生找到一条减负增效的绿色通道。最终,他们发现了突破口??“建设高效课堂,推进素质教育”。

2013年12月,盐池县教体局出台《构建高效课堂推进素质教育工作实施方案》,提出“一把手”战略、“一盘棋”战略、“三研课题”等九大区域推进战略,为课改保驾护航。在盐池县,课改被确定为县长、局长、校长的一把手工程,由业务副局长牵头,县师资培训中心主抓,各职能部门通力协作;学校整体推进,全员参与,营造师生一起动、全校一盘棋的良好氛围。

盐池县提出,课改一要研究“生”,学生是最重要的课程;二要研究“课”,把课磨成精品;三要研究“学”,科学的学习方法与先进的学习工具是最大的生产力。全县开展高效课堂达标晋级活动,针对课改中发现的问题与困惑,采用众筹制解决,理出了问题众筹、对策集智、专家支招、成果共享的发展思路。

义务教育均衡发展,课堂是关键。课改让盐池县中小学的课堂悄然发生变化。盐池三中教师范春燕的课堂小结与众不同,她向学生提出“高考猫”:学了本节课,有什么没有弄明白?自己有什么疏漏,怎么补救?感悟到了什么?“课堂不仅是解决问题的地方,更是发现问题的地方。问乃好课之根。”范春燕说。

“盐池县课改能够稳健推进,主要得益于专家的引领与指导。”盐池县师资培训中心主任徐彦才说,“我们的课改没有走弯路,专家团队帮我们解决了三大难题:怎样改?提供整体思路;如何改?有配套方法;遇到问题怎么办?一月一次会诊,及时得到破解。”

盐池五小教师惠彦姣说,现在的学生有自主学习意识,在课堂懂得相互学习,能够大胆地展示自己,而且最可喜的是,他们能够主动提问并反思。“在过去,他们缺少参与课堂的机会。”惠彦姣说。

说到课改两年来的成效,盐池县教体局副局长兼盐池高级中学校长左海飞深有感触地说:“过去,我们认为高中是课改的‘雷区’,但事实证明,在‘生进师退’的转变中,教师观念有了新变化,教学方式有了新突破,教学效益有了新提升。”

生态:以文化建构

除了抓住课改这个“牛鼻子”之外,盐池县针对当下基础教育“重管而轻理、重教而轻育、重教而轻学、重学而轻习”的现象,着力改善区域教育生态,建构环境育人、教师育人、课程育人、课堂育人、活动育人的“立德树人”新格局。

盐池五小是宁夏民族团结教育示范基地。一走进校园,扑面而来的是一种“民族团结教育”的文化气息。“汉族离不开少数民族,少数民族离不开汉族,全国各民族相互离不开”“民族团结如一人,共圆伟大中国梦”,浓厚的民族团结文化滋养着每个生命。

盐池三小课改起步较晚,但成效显著。校长郑彦鹏说:“我们那点东西都是向先进学校学来的。”他经常说,教师要成为学生学习的楷模。

盐池高级中学着力建构“一”文化教育理念与实践体系,认为“一”是起点,也是过程;“一”是目标,也是精神。该校将当代中学生应具备的五大核心素养??“自主、合作、探究、创新、实践”有机融入课堂教学,并且拓展到校园社团和社会实践活动中,从而实现了“三级课堂”制??教室“小课堂”、校园“中课堂”、社会“大课堂”。

坚持在活动中育人,以德育示范校创建为抓手,开展民族团结、心理健康、开学第一课等活动,已经成为盐池县所有中小学的“标配”。目前,盐池县教体局倡导全县师生过一种完整而幸福的教育生活,让平淡、平常、平凡的生活更有滋味:精神生活让阅读成为师生的生活方式;运动生活让运动成为师生的生活习惯;艺术生活让艺术成为师生的生活品位;实践生活让实践成为师生的生活本领。

“素质教育的本质,是为了人的自由全面的发展。”张志远说,“我们要推行文化管理,通过文化哺育,营造一个真实的、自由的、充满生机与活力的区域教育新生态。”(记者黄金鲁克)


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