家委会缘何遭遇信任危机(四)
“此外，要建立常态化的交流机制，通过定期的家长会、家长学校、家校联席会议以及邀请家长代表参与学校教育教学改革等形式，增强学校和家庭、教师和家长之间的交流互信，真正帮助学校发展，促进学生成长。”姜朝晖说。
刘长海认为，家长委员会功能的发挥，应该着眼于建立家校教育共同体，共同创建优质教育，主要取决于以下两个方面。
其一，家长委员会要明确自己在支持和监督学校、开展家长交流与教育方面的责任，在法律允许的范围内有创造性地开展工作。家庭和学校是教育的两大支柱，只有双方联手，才能创造适合于每一个学生的教育。在当前的舆论环境下，学校和教师需要得到家长的理解、声援和支持，来自家长的支持，可以减少学校工作的阻力和顾虑。
其二，学校要主动放权，确保家长的知情权、监督权和参与权。一是要完善学校科学民主的决策机制，保障家长委员会有效参与学校管理。二是要健全评价机制，引导家长委员会对学校工作实施有效监督。三是要合理开放教育教学活动，确保家长委员会和广大家长能不定期走进校园、走进课堂。四是要建立学校与家长委员联席会议制度，定期通报情况，保障沟通渠道畅通。
刘长海表示，发达国家家长委员会的机制建设和具体实施为我们提供了一些值得研究和借鉴的经验。国外经验表明，学校的建设和发展，需要广泛听取家长、社区的意见和建议，争取家长、社区的支持和参与。在欧美学校中，家长代表可以加入学校理事会，参与重大决策；家长可以不定期参观课堂或者以志愿者方式参与教育教学活动；家长委员会还会为筹集学校发展所需经费组织义卖及捐款活动，这些活动形式，有助于确保学校教育质量，为孩子们营造良好的学习和成长环境，应该结合本地的具体情况加以借鉴。美国的优秀校长和教师重视听取家长意见，如每周写作家校沟通信件通报学校事务，以“一对一”形式召开家长会沟通儿童成长情况，组织家长和教师的联谊活动等，都是很好的做法。
安徽省五
