北京联合大学深化思政理论课教育教学改革纪实(二)

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bsp;韩强所说的专题改造,是指学校要求各思想政治理论课教研室在吃透教材内容的基础上,每门课程都要从问题出发,对教材的内容进行专题化凝练。比如,“中国近现代史纲要”课把教材的3编10章的内容,凝练调整为12个专题。

“目前,经过两轮的凝练,学校所有思想政治理论课的专题改造基本成型,今后教师上思想政治理论课都要放弃对教材的依赖。”韩强说,“但是,这样也等于给每个教师增加了压力,教师必须在课前查阅更多的资料,做更扎实的准备工作。也就是说,教师更加费心费力了。”

学校还鼓励教师通过教学方法、过程等的创新,使专题教学活跃、生动起来。有的教师搜集大量资料做成PPT,提高了课堂的吸引力;有的教师在课前提出辩论题,让学生分组进行辩论,提高了学生主动学习的兴趣;有的教师把一周的时政要点融入课堂教学,引导学生从现实问题入手学习理论知识。

深受学生欢迎的“社会观察”课

李锦?是北京联合大学管理学院金融专业三年级学生,今年上半年在上“马克思主义基本原理概论”课时,老师要求每四五个学生自由组成小组,自由选择小课题,通过社会调查写出报告。

听到老师布置的任务后,李锦?和其他4名同学经过讨论后,选择了一个很有意思的题目:在市场经济条件下,如何看待金钱的作用?谈到为何选择这个题目时,李锦?说:“现在社会上都说,一切向钱看,我们不认同这个观点,就想通过自己的调查了解当下人们到底是如何看待金钱的。”

在经过一番“理论研究”和资料搜集工作后,5名学生开始分工合作,讨论、撰写调查问卷,然后分头拿着问卷上街头发放、收集。“虽然也碰了不少钉子,但我们都没有放弃,最终顺利完成了问卷调查。”李锦?说。

更为重要的是,5名学生在调查中发现,很多接受调查的普通市民并不认同“金钱至上”的观点。“这让我们很受教育。”李锦?说。

这5名学生的小调查活动,是学校构建思想政治理论课教学社会实践体系的重要环节。韩强说,这个被称为社会观察课的活动占3个学分,一般由思想

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