长春健康职业学院生物信息技术专业高考录取分数线是多少?附历年最低分排名
高考志愿专业的选择是进入职业生涯第一次重要的选择，是设计未来人生的的起点，会影响未来职业发展，如果你对长春健康职业学院生物信息技术专业感兴趣的话，本文小编帮大家整理了关于长春健康职业学院生物信息技术专业的最全的数据和材料，希望对你有参考作用！
一、长春健康职业学院生物信息技术专业分数线是多少
1、长春健康职业学院在河北高考2021年生物信息技术专业历史考生最低录取分数线是230分，该分数对应的最低录取位次排名在196701名；
2、长春健康职业学院在吉林高考2022年生物信息技术专业文科考生最低录取分数线是153分，该分数对应的最低录取位次排名在31491名；
3、长春健康职业学院在吉林高考2022年生物信息技术专业理科考生最低录取分数线是236分，该分数对应的最低录取位次排名在75940名；
4、长春健康职业学院在河南高考2021年生物信息技术专业理科考生最低录取分数线是215分，该分数对应的最低录取位次排名在454702名；
二、长春健康职业学院生物信息技术专业高考录取分数线
| 专业序号 | 专业名称 | 年份 | 录取省份 | 科目/选科 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 生物信息技术专业 | 2021 | 河北 | 历史(历史+不限) | 230 | 196701 |
| 2 | 生物信息技术专业 | 2021 | 河北 | 物理(物理+不限) | - | - |
| 3 | 生物信息技术专业 | 2021 | 吉林 | 文科 | - | - |
| 4 | 生物信息技术专业 | 2021 | 吉林 | 理科 | - | - |
| 5 | 生物信息技术专业 | 2022 | 吉林 | 文科 | 153 | 31491 |
| 6 | 生物信息技术专业 | 2022 | 吉林 | 理科 | 236 | 75940 |
| 7 | (10500元/年)生物信息技术专业 | 2021 | 河南 | 文科 | - | - |
| 8 | (10500元/年)生物信息技术专业 | 2021 | 河南 | 理科 | 215 | 454702 |
三、长春健康职业学院学校介绍
长春健康职业学院于2016年12月经吉林省人民政府批准、报教育部备案设立，是一所具有独立颁发国家高等学历证书资格的全日制普通高等学校。学校位于长春市高新大学城，占地面积12.33万㎡，建筑面积8.08万㎡，毗邻吉林大学、长春理工大学、吉林动画学院等高等学府，近百花园，风景秀丽，交通便捷，人文气息浓厚。 学校设有健康医学系、健康医技系、健康饮食系、健康运动系、健康教育系、健康管理系、健康科技系、健康基础部、思政教研部9个系（部）。开设护理、康复治疗技术、中医养生保健、食品营养与检测、医学营养、休闲体育、电子竞技运动与管理、医学美容技术、健康管理、早期教育、学前教育、老年保健与管理、大数据技术与应用、智能产品开发、家政服务与管理、眼视光技术、智能机器人技术、婴幼儿托育服务与管理、宠物临床诊疗技术、药膳与食疗、药品经营与管理、生物信息技术、助产、健身指导与管理、口腔医学技术25个专业。 学校以服务“健康中国”为办学理念，以“明德健行，至善康民”为办学宗旨，认真贯彻落实党的教育方针，紧密对接时代需求，立足服务地方经济社会发展，以培养高素质技术技能型人才为根本任务，通过“对应专业、融入行业、创建企业、形成基地”的产教融合、协同育人的办学机制，建成了校内外实践基地80余个。 学校实施人才强校战略，建立了一支以专业带头人为骨干、以中青年教师为中坚，专兼结合、结构合理的高水平"双师型"教师队伍，学校聘请国内外行业、企业、高校专家担任产业教授、兼职教授。建立校企人员双向交流协作共同体，实施“教师全员培训计划”，为学校教学提供重要保障。 学校基础设施完备，现有图书馆面积5000㎡，专业图书总量10.2万册；设有环校园的塑胶慢跑道、高尔夫场地、网球场，200米环形运动场、体育馆、艺术体操室、健身训练馆等多功能体育设施。 学校不断深化、完善校企合作模式，打造出以就业为导向的“订单式”培养模式。先后与北京、上海、大连、长春等多家企业签订专业共建合作协议，并已完成全国华东、华北、华南、华中等地区 30 个省市学生顶岗实习的布点工作，建立了“进口有规范、培养有标准、出口有保障”对应产业需求全链条的人才培养体系。 学校将高举**健康中国和健康吉林大旗，依托行业、根植区域，成为培养“职业素养高，实践能力强”，健康产业专门人才的摇篮，为*中国*健康卫生事业发展贡献力量。
四、长春健康职业学院生物信息技术专业详细介绍
| 生物信息技术专业 | 生物信息技术专业基本属性 | |
| 学历层次 | 专科 | |
| 修业年限 | - | |
| 授予学位 | - | |
| 文理比例 | -:- | |
| 男女比例 | -:- | |
