石家庄科技信息职业学院新能源汽车检测与维修技术专业高考录取分数线是多少?附历年最低分排名
高考志愿专业的选择是进入职业生涯第一次重要的选择，是设计未来人生的的起点，会影响未来职业发展，如果你对石家庄科技信息职业学院新能源汽车检测与维修技术专业感兴趣的话，本文小编帮大家整理了关于石家庄科技信息职业学院新能源汽车检测与维修技术专业的最全的数据和材料，希望对你有参考作用！
一、石家庄科技信息职业学院新能源汽车检测与维修技术专业分数线是多少
1、石家庄科技信息职业学院在河北高考2021年新能源汽车检测与维修技术专业历史考生最低录取分数线是333分，该分数对应的最低录取位次排名在155852名；
2、石家庄科技信息职业学院在河北高考2020年新能源汽车运用与维修专业理科考生最低录取分数线是344分，该分数对应的最低录取位次排名在228712名；
3、石家庄科技信息职业学院在山西高考2020年新能源汽车运用与维修专业理科考生最低录取分数线是131分，该分数对应的最低录取位次排名在97418名；
4、石家庄科技信息职业学院在山西高考2019年新能源汽车运用与维修专业文科考生最低录取分数线是130分，该分数对应的最低录取位次排名在85927名；
5、石家庄科技信息职业学院在山东高考2019年新能源汽车运用与维修专业理科考生最低录取分数线是266分，该分数对应的最低录取位次排名在301596名；
二、石家庄科技信息职业学院新能源汽车检测与维修技术专业高考录取分数线
| 专业序号 | 专业名称 | 年份 | 录取省份 | 科目/选科 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 新能源汽车检测与维修技术专业 | 2022 | 河北 | 物理(物理+不限) | 366 | 243550 |
| 2 | 新能源汽车检测与维修技术专业 | 2022 | 河北 | 历史(历史+不限) | 281 | 175455 |
| 3 | 新能源汽车检测与维修技术专业 | 2021 | 河北 | 历史(历史+不限) | 333 | 155852 |
| 4 | 新能源汽车检测与维修技术专业 | 2021 | 河北 | 物理(物理+不限) | - | - |
| 5 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2020 | 河北 | 文科 | 382 | 106958 |
| 6 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2020 | 河北 | 理科 | 344 | 228712 |
| 7 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2019 | 河北 | 文科 | 185 | 160425 |
| 8 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2019 | 河北 | 理科 | 283 | 234832 |
| 9 | 新能源汽车检测与维修技术专业 | 2021 | 山西 | 文科 | 132 | 65378 |
| 10 | 新能源汽车检测与维修技术专业 | 2021 | 山西 | 理科 | 131 | 78302 |
| 11 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2020 | 山西 | 文科 | 132 | 78660 |
| 12 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2020 | 山西 | 理科 | 131 | 97418 |
| 13 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2019 | 山西 | 文科 | 130 | 85927 |
| 14 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2019 | 山西 | 理科 | 131 | 103071 |
| 15 | (办学地点主校区)(收费标准9000元/年)(学制三年)新能源汽车检测与维修技术专业 | 2021 | 内蒙古 | 文科 | - | - |
| 16 | (办学地点主校区)(收费标准9000元/年)(学制三年)新能源汽车检测与维修技术专业 | 2021 | 内蒙古 | 理科 | - | - |
| 17 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2020 | 吉林 | 文科 | - | - |
| 18 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2020 | 吉林 | 理科 | 270 | 74615 |
| 19 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2020 | 黑龙江 | 文科 | - | - |
| 20 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2020 | 黑龙江 | 理科 | - | - |
| 21 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2019 | 黑龙江 | 文科 | 202 | 59610 |
| 22 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2019 | 黑龙江 | 理科 | - | - |
| 23 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2020 | 江苏 | 理科 | - | - |
| 24 | 新能源汽车检测与维修技术专业 | 2021 | 山东 | (不限) | - | - |
| 25 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2020 | 山东 | (物 或 化) | - | - |
| 26 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2019 | 山东 | 文科 | - | - |
| 27 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2019 | 山东 | 理科 | 266 | 301596 |
| 28 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2019 | 河南 | 文科 | - | - |
| 29 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2019 | 河南 | 理科 | - | - |
| 30 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2019 | 湖北 | 文科 | 201 | 108748 |
| 31 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2019 | 湖北 | 理科 | 202 | 183735 |
| 32 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2020 | 陕西 | 文科 | - | - |
| 33 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2020 | 陕西 | 理科 | - | - |
| 34 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2020 | 甘肃 | 文科 | - | - |
| 35 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2020 | 甘肃 | 理科 | - | - |
| 36 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2019 | 甘肃 | 文科 | - | - |
| 37 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2019 | 甘肃 | 理科 | - | - |
| 38 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2019 | 宁夏 | 文科 | - | - |
| 39 | 新能源汽车运用与维修专业 | 2019 | 宁夏 | 理科 | 266 | - |
三、石家庄科技信息职业学院学校介绍
石家庄科技信息职业学院始建于1987年10月，2003年5月经河北省人民政府批准、国家教育部备案的省属全日制大学专科普通高校。办学以来，始终遵从“育人为本、服务学生、服务社会”的办学理念和“厚德、博学、自强、求实”的校训，现已全面转入“内强素质、外树形象”的内涵发展期；学院软硬件资源建设逐年完善提高，逐步向“省内双一流、全国知名”的高职院校迈进，为社会培养更多的具有国际视野的复合型高端高素质技术技能型人才而努力奋斗。 学院人才培养工作始终坚持面向市场、服务发展、智慧创新、促进就业创业的办学方向，紧跟新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化步伐，对接“中国制造2025”制造业强国战略、“一带一路”教育行动计划、京津冀协同发展等国家重点战略。专业建设贴合区域经济社会发展，目前已基本形成特色鲜明、优势突出，具备文化传承及服务社会能力的特色高校，今后将不断提升核心竞争力和可持续发展能力，实现多途径、多类型、多样化的人才培养模式，全面构建现代化“全员育人、全过程育人、全方位育人”的教育体系。(一）学院校区地理位置学院拥有两个校区，校本部位于河北省政治、文化教育和经济中心省会石家庄市西南高教区。新建灵寿校区位于河北省西部，太行山东侧，距省会石家庄西北35公里处的灵寿县经济开发区，京昆、太行山高速及朔黄铁路穿境而过，高铁的开通，将灵寿县融入了北京、天津及雄安新区一小时经济圈。（二）学院整体概况经过三十多年的努力，目前学院已形成了以人工智能、电子、信息、机电、交通、学前教育、艺术设计、医药、经管类等专业为主，工、经、医、艺术等学科协调发展的学科专业体系。学院实行院、系两级管理，设有人工智能学院、电子与通信学院、医学与制药工程学院、学前教育与艺术设计学院、经济管理学院、机电工程与交通运输学院、继续教育学院（含中专部）等7个二级学院；设有社科部、基础部、体育部3个教学部；设有教辅机构1个：图书馆。开设学科专业51个（含专业方向），并形成了以“云计算、物联网、大数据、人工智能”相关专业为主的科技生态专业群，一方面依托正定自贸区、石家庄保税区形成以“电子商务、跨境电商、国际贸易、物流”为主的现代服务业专业群；另一方面辅以生物医药、智能制造、人文艺术等多学科发展的专业建设主线，现与33家企业深度开展产教融合校企协同育人订单班人才培养模式，专业结构逐步完善，人才培养质量逐年提高，截止到2021年8月，在校生达14000余人。学院现有教学仪器设备总值9700余万元；学院拥有覆盖各二级学院多个专业的校外实训基地170余个，图书馆各类纸质藏书87万册，极大地满足了普通教育和成人教育学生的教学、实训需要。学院于2007年、2012年顺利通过了教育部人才培养工作评估，专家组均给予了高度评价。学院曾荣获“2015-2019年度全国十佳优秀思科网络技术学院”、“河北省依法诚
四、石家庄科技信息职业学院新能源汽车检测与维修技术专业详细介绍
| 新能源汽车检测与维修技术专业 | 新能源汽车检测与维修技术专业基本属性 | |
| 学历层次 | 专科 | |
| 修业年限 | 三年 | |
| 授予学位 | - | |
| 文理比例 | 23:77 | |
| 男女比例 | 97:3 | |
