泉州信息工程学院山西录取分数线预测多少分(附历年最低分)
从泉州信息工程学院在山西的历年取分数线数据中，我们可以预测今年泉州信息工程学院在山西录取最低分大约在323分到372分，录取位次在58576名到14438名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了泉州信息工程学院山西历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在山西录取人数。
一、泉州信息工程学院在山西历年录取分数线
1、泉州信息工程学院在山西2022年理科最低录取分数线是374分，最低录取排名位次在34256名;
2、泉州信息工程学院在山西2021年理科最低录取分数线是348分，最低录取排名位次在35918名;
3、泉州信息工程学院在山西2020年理科最低录取分数线是372分，最低录取排名位次在48954名;
4、泉州信息工程学院在山西2019年理科最低录取分数线是352分，最低录取排名位次在58498名;
5、泉州信息工程学院在山西2018年理科最低录取分数线是323分，最低录取排名位次在58576名;
二、泉州信息工程学院在山西历年录取分数线
1、泉州信息工程学院在山西2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 山西 | 本二C | 374 | 34256 | 10 |
| 2022 | 山西 | 本二C | 409 | 14438 | 20 |
2、泉州信息工程学院在山西2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 山西 | 本二C | 348 | 35918 | 10 |
| 2021 | 山西 | 本二C | 393 | 17139 | 20 |
3、泉州信息工程学院在山西2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 山西 | 本二C | 372 | 48954 | 10 |
| 2020 | 山西 | 本二C | 401 | 22116 | 20 |
4、泉州信息工程学院在山西2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 山西 | 本二C | 352 | 58498 | 8 |
| 2019 | 山西 | 本二C | 408 | 26745 | 17 |
5、泉州信息工程学院在山西2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 山西 | 本二C | 323 | 58576 | 9 |
| 2018 | 山西 | 本二C | 372 | 27674 | 15 |
三、泉州信息工程学院介绍
泉州信息工程学院是经教育部批准成立的全日制应用型本科高校。 学校地处国家首批历史文化名城、东亚文化之都、海上丝绸之路起点—泉州市市区，与中国闽台缘博物馆、泉州博物馆、西湖公园相隔咫尺。学校建设园林式校园，四季飘香，开窗即景，古树名木随处可见，校园绿化率70%以上，是泉州市最美庭院绿化单位。 学校坚持“面向产业、服务地方”，以工为主，工、经、管、艺等多学科协调发展;现开设32个本科专业;设电子与通信工程学院、机械与电气工程学院、软件学院、创意设计学院、土木工程学院、经济与管理学院、国际教育学院、马克思主义学院等8个学院及通识教育中心，并成立人工智能、ICT、智能制造等3个产业学院。目前拥有国家级一流专业建设点2个，省级一流专业建设点4个，省级应用型学科3个，省级示范性应用型专业群2个，省级高校服务产业特色专业3个，省级创新创业教育改革试点专业5个。 学校坚持“立德树人”根本任务，坚持“质量立校”发展理念，秉承“知行合一”校训，全面强化三全育人，着力构筑产教融合的应用型创新人才培养平台，将创新创业教育融入人才培养全过程，致力于培养德智体美劳全面发展的“实基础、强能力、能创新、高素质”的高级应用型人才。 学校荣获“全国职业教育先进单位”“全国第一批教育信息化试点优秀单位”“第六届全国黄炎培职业教育优秀学校”、第二届福建省文明校园、福建省党建工作示范高校、福建省高校“三全育人”改革试点培育建设单位等荣誉。获得2项国家教学成果二等奖、2项福建省教学成果特等奖、1项一等奖、3项二等奖。取得示范性应用型专业群、特色学科、教学团队、科技创新团队、“双一流”专业、服务产业特色专业、双创教改试点专业、“双一流”课程、精品课程、精品资源共享课程等一批省级以上教学质量与教学改革成果。 学校强化实践教学对应用型人才的培养作用，建有国家增材制造创新中心福建应用中心、增。
