南通职业大学山西录取分数线预测多少分(附历年最低分)
从南通职业大学在山西的历年取分数线数据中，我们可以预测今年南通职业大学在山西录取最低分大约在204分到332分，录取位次在74972名到26792名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了南通职业大学山西历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在山西录取人数。
一、南通职业大学在山西历年录取分数线
1、南通职业大学在山西2022年理科最低录取分数线是324分，最低录取排名位次在58053名;
2、南通职业大学在山西2021年理科最低录取分数线是204分，最低录取排名位次在74105名;
3、南通职业大学在山西2020年理科最低录取分数线是328分，最低录取排名位次在65633名;
4、南通职业大学在山西2019年理科最低录取分数线是313分，最低录取排名位次在74972名;
5、南通职业大学在山西2018年理科最低录取分数线是286分，最低录取排名位次在69418名;
二、南通职业大学在山西历年录取分数线
1、南通职业大学在山西2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 山西 | 专科 | 324 | 58053 | 20 |
| 2022 | 山西 | 专科 | 365 | 26792 | 40 |
2、南通职业大学在山西2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 山西 | 专科 | 204 | 74105 | 90 |
| 2021 | 山西 | 专科 | 317 | 34760 | 90 |
3、南通职业大学在山西2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 山西 | 专科 | 328 | 65633 | 85 |
| 2020 | 山西 | 专科 | 342 | 39048 | 95 |
4、南通职业大学在山西2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 山西 | 专科 | 313 | 74972 | 87 |
| 2019 | 山西 | 专科 | 361 | 41977 | 93 |
5、南通职业大学在山西2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 山西 | 专科 | 286 | 69418 | 25 |
| 2018 | 山西 | 专科 | 332 | 35614 | 25 |
三、南通职业大学介绍
南通职业大学始建于1973年，坐落在江海交汇、紧邻上海、物阜民安、人文荟萃的长三角北翼，以“中国近代第一城”著称的江苏省南通市，是一所经江苏省人民政府批准、教育部备案设置的性全日制普通高校，是全国办学历史最长的高等职业院校之一，是全国为数不多涵括学历教育、技工教育、职业培训于一身的职业院校。学校面向江苏、山西、山东、浙江、安徽、江西、河南、河北、广东、广西、四川、贵州、云南、甘肃等14个省份招生，建有崇川和海门两大校区，设有机械工程、电子信息工程、药品与环境工程、建筑工程、汽车与交通工程、艺术设计、经济管理、国际合作教育（外国语）、技师、海门、继续教育、马克思主义等12个学院，校园总面积1000多亩，建筑面积40多万平方米，现有教职工800多人、各级各类在校生近18000人。办学近五十年来，学校秉承“厚德远志、格物致知”的校训，遵循先贤张謇先生“学必期于用、用必适于地”的教育思想，坚持“根植南通、服务南通”的办学思路，以学生为本，以立德树人为己任，深入贯彻落实**中国*思想和党的十九大精神，努力办好人民满意的高职教育，先后被评为国家“双高计划”高水平专业群建设单位、全国高职高专人才培养工作水平优秀院校、江苏省先进基层党组织、江苏省高水平高等职业院校建设单位、江苏省示范性高职院校、江苏省职业教育先进集体、江苏省文明单位、江苏省高校思想政治教育工作先进集体、江苏省平安校园。学校还是教育部首批现代学徒制试点单位、教育部《职业院校管理水平提升行动计划》工作委员会主任单位、中国职教学会发展战略研究工作委员会副会长兼秘书长单位、南通市职业技术教育学会会长单位。学校积极探索现代职业教育体系建设，与4所本科院校、7所中职学校分别合作开展专本“4+0”联合培养、“3+2”分段培养和中高职“3+3”分段培养，架立了中职、专科、本科互联互通，学历教育与技工教育、职业。
