闽江学院青海录取分数线预测多少分(附历年最低分)
从闽江学院在青海的历年取分数线数据中，我们可以预测今年闽江学院在青海录取最低分大约在331分到449分，录取位次在16825名到2090名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了闽江学院青海历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在青海录取人数。
一、闽江学院在青海历年录取分数线
1、闽江学院在青海2022年理科最低录取分数线是360分，最低录取排名位次在12946名;
2、闽江学院在青海2021年理科最低录取分数线是331分，最低录取排名位次在16825名;
3、闽江学院在青海2020年理科最低录取分数线是393分，最低录取排名位次在9725名;
4、闽江学院在青海2019年理科最低录取分数线是404分，最低录取排名位次在10083名;
5、闽江学院在青海2018年理科最低录取分数线是390分，最低录取排名位次在10006名;
二、闽江学院在青海历年录取分数线
1、闽江学院在青海2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 青海 | 本一 | 360 | 12946 | 4 |
| 2022 | 青海 | 本一 | 413 | 4638 | 2 |
2、闽江学院在青海2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 青海 | 本一 | 331 | 16825 | 3 |
| 2021 | 青海 | 本一 | 450 | 2375 | 2 |
3、闽江学院在青海2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 青海 | 本一 | 393 | 9725 | 3 |
| 2020 | 青海 | 本一 | 474 | 2090 | 2 |
4、闽江学院在青海2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 青海 | 本二 | 404 | 10083 | 3 |
| 2019 | 青海 | 本二 | 477 | 2220 | 2 |
5、闽江学院在青海2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 青海 | 本二 | 390 | 10006 | 3 |
| 2018 | 青海 | 本二 | 449 | 2412 | 2 |
三、闽江学院介绍
闽江学院坐落于福建省省会福州市，是2002年经教育部批准设立的全日制普通本科高校，实行“省市共建、以市为主”的办学体制。学校现为“服务国家特殊需求”硕士专业学位研究生教育试点高校，福建省重点建设高校、一流学科建设高校，福建省示范性应用型本科高校、首批深化创新创业教育改革示范高校和全省党建工作示范高校。学校拥有光荣的历史传统。前身是1958年创办的福州师范高等专科学校和1984年创办的闽江职业大学（含2001年并入的福州工艺美术学校），2010年，爱国华侨蔡继琨先生创办的福建音乐学院并入闽江学院。*总书记在福州工作期间曾兼任闽江职业大学校长6年（1990年6月至1996年5月），亲自为学校改革发展定方向、谋思路，提出“不求最大，但求最优，但求适应社会需要”的办学理念，倡导“立足福州、面向市场、注重质量、突出应用”的办学宗旨。30多年来，他始终关心关怀学校发展，2008年学校50周年校庆、2018年学校60周年校庆，他都在百忙之中发来贺信；2021年3月25日，*总书记再次亲临学校视察，与师生亲切交流并发表重要讲话，为学校新发展指明了努力方向、提供了根本遵循、注入了强大动力。经过六十多年的发展，学校已成为一所学科门类较为齐全、办学水平较高、具有一定影响的应用型本科高校。学校设有16个二级学院，拥有工商管理专业学位硕士点，开设本科专业66个，涵盖经、法、文、史、理、工、管、艺等八大学科门类。拥有省级重点学科3个，省级一流学科（高原学科）1个、省级应用型学科6个；国家级特色专业2个，国家级一流专业建设点1个；省示范性应用型专业群3个，省级一流专业建设点14个，省级特色专业5个、服务产业特色专业7个，省级创新创业改革试点专业5个，省级人才培养模式创新实验区6个。学校现有全日制在校生约1.6万人，专任教师1000多人，硕士以上学位教师占90%（其中博士学位教师占36。
