成都大学江西录取分数线预测多少分(附历年最低分)

更新时间:高考猫

从成都大学在江西的历年取分数线数据中,我们可以预测今年成都大学在江西录取最低分大约在507分到564分,录取位次在54973名到8198名区间

无论新高考、老高考,历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义,本文小编帮大家整理了成都大学江西历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在江西录取人数。

成都大学江西录取分数线预测多少分(附历年最低分)

一、成都大学在江西历年录取分数线

1、成都大学在江西2022年理科最低录取分数线是507分,最低录取排名位次在54973名;

2、成都大学在江西2021年理科最低录取分数线是520分,最低录取排名位次在48329名;

3、成都大学在江西2020年理科最低录取分数线是546分,最低录取排名位次在36855名;

4、成都大学在江西2019年理科最低录取分数线是526分,最低录取排名位次在38009名;

5、成都学院在江西2018年理科最低录取分数线是519分,最低录取排名位次在42409名;

二、成都大学在江西历年录取分数线

1、成都大学在江西2022年最低录取分数线

年份 招生省份 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2022 江西 本二 507 54973 71
2022 江西 本二 536 11472 27

2、成都大学在江西2021年最低录取分数线

年份 招生省份 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2021 江西 本二 520 48329 42
2021 江西 本二 574 8831 18

3、成都大学在江西2020年最低录取分数线

年份 招生省份 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2020 江西 本二 546 36855 35
2020 江西 本二 556 8198 25

4、成都大学在江西2019年最低录取分数线

年份 招生省份 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2019 江西 本二 526 38009 16
2019 江西 本二 561 8827 14

5、成都大学在江西2018年最低录取分数线

年份 招生省份 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2018 江西 本二 519 42409 17
2018 江西 本二 564 10822 13
成都大学和中国地质大学(武汉)哪个好对比?附排名和最低分
吉林警察学院和成都大学哪个好对比?附排名和最低分
2024年成都大学湖南录取分数线预测多少分(附历年最低分)
潍坊学院和成都大学哪个好对比?附排名和最低分
成都大学食品科学与工程专业高考录取分数线是多少?附历年最低分排名
2023年成都大学辽宁录取分数线预测多少分(附历年最低分)
桂林医学院和成都大学哪个好对比?附排名和最低分
盐城工学院和成都大学哪个好对比?附排名和最低分
贵州工程应用技术学院和成都大学哪个好对比?附排名和最低分
湖北理工学院和成都大学哪个好对比?附排名和最低分
丽水学院和成都大学哪个好对比?附排名和最低分
安徽科技学院和成都大学哪个好对比?附排名和最低分

三、成都大学介绍

成都大学1978年经教育部批准设立,传承了百年办学历史,是四川省和成都市共建的本科院校,国家中心城市成都重点建设的性大学。2021年第31届世界大学生夏季运动会运动员村所在高校。拥有百年历史的三级甲等附属医院,国家级抗生素研发基地的四川抗菌素工业研究所。学校具有学士、硕士学位授予权,设有博士后实践基地。学校是教育部“卓越工程师教育培养计划”高校、教育部国防教育特色高校、教育部“双万计划”一流本科专业建设点立项单位、四川省博士学位授权立项建设单位。建校40年来,学校扎根成都、立足四川、服务全国、面向世界,紧随国家及区域特别是成都重大发展战略,锐意改革,快速发展。秉承“自爱、自修、自尊、自强”的成大校训,“求真务实、自强不息”的成大精神,“雅成大德、恒成大器”的成大校风,围绕特色鲜明、国内一流的应用型城市大学办学定位,实施“人才战略、特色战略和国际化战略”三大发展战略,着力“校城融合、开放协同、区域应用”的人才培养特色,学校已为国家的经济建设和社会发展培养了十五余万各类人才。学科专业 学校围绕高素质应用型人才核心素养、科技发展、产业进步需求,科学规划设置学科专业,不断促进学科专业间融合。现设有艺术学、文学、管理学、教育学、经济学、法学、工学、医学、理学、农学10个学科门类,62个本科专业。现有硕士学位授权一级学科2个,专业学位类别7个,建有博士后创新实践基地,2017年获批成为四川省博士学位授权立项建设单位。药学学科2019年入选校友会评选的中国高水平学科,位列全省第二;旅游管理等13个专业2019年入选“双万计划”国家级、省级一流专业。师资队伍 学校以“四有”教师为标准,大力实施人才强校战略,持续加大优秀人才引进力度,完善教师管理和发展机制,弘扬高尚师德,持续激发教师专业发展活力。现有博士生导师30余人,专任教师近1500人,正高职称教师200余人,副高职。