烟台南山学院黑龙江录取分数线预测多少分(附历年最低分)

从烟台南山学院在黑龙江的历年取分数线数据中，我们可以预测今年烟台南山学院在黑龙江录取最低分大约在231分到272分，录取位次在106110名到17707名区间

无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了烟台南山学院黑龙江历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在黑龙江录取人数。

一、烟台南山学院在黑龙江历年录取分数线

1、烟台南山学院在黑龙江2022年理科最低录取分数线是352分，最低录取排名位次在67546名;

2、烟台南山学院在黑龙江2022年理科最低录取分数线是276分，最低录取排名位次在94841名;

3、烟台南山学院在黑龙江2021年理科最低录取分数线是327分，最低录取排名位次在67671名;

4、烟台南山学院在黑龙江2021年理科最低录取分数线是237分，最低录取排名位次在92732名;

5、烟台南山学院在黑龙江2020年理科最低录取分数线是371分，最低录取排名位次在68179名;

二、烟台南山学院在黑龙江历年录取分数线

1、烟台南山学院在黑龙江2022年最低录取分数线

年份	招生省份	所在批次/段	最低录取分	最低位次	录取人数
2022	黑龙江	本二A	352	67546	53
2022	黑龙江	专科	276	94841	15
2022	黑龙江	本二A	395	19257	33
2022	黑龙江	专科	329	34315	15

2、烟台南山学院在黑龙江2021年最低录取分数线

年份	招生省份	所在批次/段	最低录取分	最低位次	录取人数
2021	黑龙江	本二A	327	67671	53
2021	黑龙江	专科	237	92732	30
2021	黑龙江	本二A	400	17707	36
2021	黑龙江	专科	321	32887	30

3、烟台南山学院在黑龙江2020年最低录取分数线

年份	招生省份	所在批次/段	最低录取分	最低位次	录取人数
2020	黑龙江	本二A	371	68179	55
2020	黑龙江	专科	231	106110	58
2020	黑龙江	本二A	408	19884	39
2020	黑龙江	专科	312	40607	57

4、烟台南山学院在黑龙江2019年最低录取分数线

年份	招生省份	所在批次/段	最低录取分	最低位次	录取人数
2019	黑龙江	本三	389	66938	53
2019	黑龙江	专科	305	90278	57
2019	黑龙江	本三	424	19234	33
2019	黑龙江	专科	322	39030	58

5、烟台南山学院在黑龙江2018年最低录取分数线

年份	招生省份	所在批次/段	最低录取分	最低位次	录取人数
2018	黑龙江	本三	368	66875	50
2018	黑龙江	专科	258	94360	61
2018	黑龙江	本三	403	19593	31
2018	黑龙江	专科	272	45638	60

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三、烟台南山学院介绍

烟台南山学院是由国家级大型民营股份制企业集团南山控股投资兴办，教育部批准设立的一所全日制普通本科院校，坐落于山东省烟台龙口市。学校是以工学为主，艺术学、管理学、文学、医学、经济学六大学科门类协调发展的高水平应用型本科高校，始建于1988年，2005年升本，2009年具备学士学位授予权，2015年通过教育部合格评估，2017年被山东省人民政府确定为硕士学位授予立项培育建设单位。2019年开始与青岛科技大学联合培养硕士研究生。学校设有东海和南山两处校区。下设工学院、商学院、人文学院、化学工程与技术学院、材料科学与工程学院、纺织科学与工程学院、健康学院、音乐学院、航空学院、马克思主义学院、应用技术与培训学院等11个二级学院，包含28个系（部、中心），拥有49个本科专业，40个专科专业。现有国家铝合金压力加工工程技术研究中心、山东省重点实验室、山东省高校协同创新中心、山东省人文社科研究基地等创新平台13个。设置有机械工程、电气信息、航空、化工、材料、纺织、健康、商科等14个实验实训中心，包含209个实验室。学校在**中国*思想和党的十九大精神指引下，认真贯彻南山控股“整合、优化、创新、突破、发展”十字方针，围绕人才培养中心任务，以教研产一体化融合建设为抓手，推动教学、科研、师资队伍建设、学科专业建设等各方面不断取得突破。一、鲜明的办学特色——校企一体，协同育人。学校秉承“校企一体，协同育人，德育为先，能力为重”的办学理念，以大型企业集团南山控股和南山科学技术研究院为依托，形成了内涵突出特色鲜明的“12345”办学思路：围绕“一个”人才培养中心；狠抓教学、科研“两条”主线；大力开展学科专业建设、师资队伍建设、校园文化建设“三大”建设；坚持公益性、地方性、应用型、以工为主“四点”办学定位；全力推进学科专业建设与企业产业发展一体化、师资队伍建设与企业骨干。