宁夏建设职业技术学院河南录取分数线预测多少分(附历年最低分)
从宁夏建设职业技术学院在河南的历年取分数线数据中，我们可以预测今年宁夏建设职业技术学院在河南录取最低分大约在160分到281分，录取位次在406491名到229639名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了宁夏建设职业技术学院河南历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在河南录取人数。
一、宁夏建设职业技术学院在河南历年录取分数线
1、宁夏建设职业技术学院在河南2022年理科最低录取分数线是-分，最低录取排名位次在-名;
2、宁夏建设职业技术学院在河南2021年理科最低录取分数线是-分，最低录取排名位次在-名;
3、宁夏建设职业技术学院在河南2020年理科最低录取分数线是319分，最低录取排名位次在382852名;
4、宁夏建设职业技术学院在河南2019年理科最低录取分数线是172分，最低录取排名位次在406491名;
5、宁夏建设职业技术学院在河南2018年理科最低录取分数线是331分，最低录取排名位次在315286名;
二、宁夏建设职业技术学院在河南历年录取分数线
1、宁夏建设职业技术学院在河南2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 河南 | 专科 | - | - | 4 |
2、宁夏建设职业技术学院在河南2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 河南 | 专科 | - | - | 3 |
| 2021 | 河南 | 专科 | - | - | 2 |
3、宁夏建设职业技术学院在河南2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 河南 | 专科 | 319 | 382852 | 7 |
| 2020 | 河南 | 专科 | 160 | 351199 | 3 |
4、宁夏建设职业技术学院在河南2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 河南 | 专科 | 172 | 406491 | 9 |
| 2019 | 河南 | 专科 | 240 | 270867 | 6 |
5、宁夏建设职业技术学院在河南2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 河南 | 专科 | 331 | 315286 | 8 |
| 2018 | 河南 | 专科 | 281 | 229639 | 2 |
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三、宁夏建设职业技术学院介绍
一、学院概况宁夏建设职业技术学院始建于1978年，2002年由原宁夏建筑工程学校、宁夏建筑技工学校、宁夏建筑职工中专学校组建而成。是教育部备案的宁夏回族自治区内唯一一所建设类全日制公办普通高等职业技术学院。学院位于宁夏职教园区（宁夏银川市西夏区学院路355号），占地300余亩。全日制在校生规模近5000人，行业从业人员培训2000余人。现有教职工281人，其中专任教师251人，具有教授职称10人，副教授职称83人；具有注册结构、岩土、造价、一级建造师等职业资格教师80余人。学院设建筑工程、经济管理、市政工程、环境工程、设备工程、基础教学、马克思主义教学科研等七个系部和实训中心、科研中心、信息技术三个中心。主要开设包括自治区示范专业建筑工程技术、建筑经济管理、建筑装饰技术、建筑智能化工程技术在内的27个专业，涵盖建筑工程技术、土木工程检测技术、材料工程技术、工程测量、建筑经济管理、工程造价、房地产经营与管理、物业管理、市政工程技术、道路桥梁工程技术、水利水电建筑工程技术、环境工程技术、给排水工程技术、工业分析、建筑装饰工程技术、建筑室内设计、园林工程技术、建设工程监理、建设工程管理、建设项目信息化管理、建筑设备工程技术、建筑电气工程技术、建筑智能化工程技术、供热通风与空调工程技术、城市轨道交通运营管理、城市轨道交通车辆技术等专业和技术领域。学院积极探索产教融合、校企合作事业发展新路径，践行工学结合、做学合一人才培养新方法。与区内外知名企业共建人才培养基地110个，聘请区内外行业领军人物100余人担任客座教授或兼职教师。2016年成功组建“宁夏现代建筑技术职业教育集团”，聘请行业专家和能工巧匠参与教学科研全过程，校企共同制定人才培养方案，共商共建课程标准，共同开发校本教材，实现人才共育共培；2017年成为全国第二批现代学徒制试点单位，切实推进现代学徒制改革。20。
