吉林建筑科技学院广东录取分数线预测多少分(附历年最低分)
从吉林建筑科技学院在广东的历年取分数线数据中，我们可以预测今年吉林建筑科技学院在广东录取最低分大约在387分到387分，录取位次在197121名到168468名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了吉林建筑科技学院广东历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在广东录取人数。
一、吉林建筑科技学院在广东历年录取分数线
1、吉林建筑科技学院在广东2022年物理最低录取分数线是468分，最低录取排名位次在194522名;
2、吉林建筑科技学院在广东2021年物理最低录取分数线是453分，最低录取排名位次在197121名;
3、吉林建筑科技学院在广东2021年物理最低录取分数线是464分，最低录取排名位次在183187名;
4、吉林建筑科技学院在广东2020年理科最低录取分数线是450分，最低录取排名位次在168468名;
5、吉林建筑科技学院在广东2019年理科最低录取分数线是419分，最低录取排名位次在171878名;
二、吉林建筑科技学院在广东历年录取分数线
1、吉林建筑科技学院在广东2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 广东 | 物理(物理+不限) | 本科 | 468 | 194522 | 10 |
2、吉林建筑科技学院在广东2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 广东 | 物理(物理+不限) | 本科 | 453 | 197121 | 4 |
| 2021 | 广东 | 物理(物理+不限) | 本科 | 464 | 183187 | 6 |
3、吉林建筑科技学院在广东2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 广东 | 理科 | 本科 | 450 | 168468 | 10 |
4、吉林建筑科技学院在广东2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 广东 | 理科 | 本科 | 419 | 171878 | 10 |
5、吉林建筑科技学院在广东2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 广东 | 理科 | 本科 | 387 | 190955 | 10 |
三、吉林建筑科技学院介绍
吉林建筑科技学院是一所经国家教育部批准设置的以本科教育为主、兼有专科教育、硕士研究生联合培养，面向全国招生的民办普通高等学校，全日制在校学生12,022人。 学校始建于2000年6月，曾用名吉林建筑大学城建学院，2017年被批准为吉林省硕士学位立项建设单位，2019年经国家教育部批准更名为吉林建筑科技学院。2019年以来获得吉林省转型发展示范高校、吉林省本科人才培养改革示范高校、吉林省党建工作示范高校、吉林省社会组织5A级单位、长春市文明校园称号，在全国2021年民办大学排名中名列第16位。 学校坐落于吉林省长春市，校园占地总面积80万㎡，教学楼、实验楼、图书馆、体育馆、游泳馆、文化活动中心等教学、实训场馆和标准化公寓总建筑面积45万㎡，资产总值近15亿元，其中教学科研仪器设备值达到1.22亿元；馆藏纸质文献总量88.4万册、电子图书72.6万种、中外文纸质期刊169种，教育教学和科学研究条件充沛。 学校设有建筑与规划学院、土木工程学院、数字建造学院、管理工程学院、艺术设计学院、外语学院等12个学院，开设本科专业40个，专科专业8个，分布于“工、管、艺、文”四大学科门类。 现有专任教师676人，其中具有高级专业技术职务的教师占50.3%，具有硕士、博士研究生学历的教师占79.59%；拥有享受国务院政府特殊津贴专家、吉林省高级专家、吉林省突出贡献中青年专家、吉林省跨世纪学科学术带头人、吉林省教学名师、吉林省优秀教师等各类高层次专家、学者23名；拥有省级优秀教学团队7个。 学校拥有省级一流本科专业6个，省级品牌专业建设点1个，省级“十二五”特色专业2个，省级卓越工程师教育培养计划试点专业1个；省级人才培养模式创新实验区1个；省级实验教学示范中心2个；省级大学生校外实践教育基地2个；省级“双师双能型”教师培养培训基地1个；省级。
