西安外事学院安徽录取分数线预测多少分(附历年最低分)

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从西安外事学院在安徽的历年取分数线数据中,我们可以预测今年西安外事学院在安徽录取最低分大约在233分到459分,录取位次在234907名到43309名区间

无论新高考、老高考,历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义,本文小编帮大家整理了西安外事学院安徽历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在安徽录取人数。

西安外事学院安徽录取分数线预测多少分(附历年最低分)

一、西安外事学院在安徽历年录取分数线

1、西安外事学院在安徽2022年理科最低录取分数线是441分,最低录取排名位次在156160名;

2、西安外事学院在安徽2022年理科最低录取分数线是355分,最低录取排名位次在234907名;

3、西安外事学院在安徽2021年理科最低录取分数线是430分,最低录取排名位次在143799名;

4、西安外事学院在安徽2021年理科最低录取分数线是271分,最低录取排名位次在217828名;

5、西安外事学院在安徽2020年理科最低录取分数线是449分,最低录取排名位次在142564名;

二、西安外事学院在安徽历年录取分数线

1、西安外事学院在安徽2022年最低录取分数线

年份 招生省份 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2022 安徽 本二 441 156160 43
2022 安徽 专科 355 234907 9
2022 安徽 本二 493 43309 50
2022 安徽 专科 398 104784 11

2、西安外事学院在安徽2021年最低录取分数线

年份 招生省份 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2021 安徽 本二 430 143799 40
2021 安徽 专科 271 217828 6
2021 安徽 本二 528 44455 53
2021 安徽 专科 420 113526 14

3、西安外事学院在安徽2020年最低录取分数线

年份 招生省份 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2020 安徽 本二 449 142564 32
2020 安徽 专科 233 218873 8
2020 安徽 本二 506 45913 51
2020 安徽 专科 388 129825 12

4、西安外事学院在安徽2019年最低录取分数线

年份 招生省份 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2019 安徽 本二 434 142957 37
2019 安徽 专科 288 216529 9
2019 安徽 本二 513 46621 46
2019 安徽 专科 485 69395 11

5、西安外事学院在安徽2018年最低录取分数线

年份 招生省份 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2018 安徽 本二 439 142970 40
2018 安徽 专科 315 216549 9
2018 安徽 本二 495 49036 43
2018 安徽 专科 459 70731 11
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三、西安外事学院介绍

  西安外事学院创建于1992年,是一所国际化、应用型、性、高水平民办非营利性本科普通高校。学校地处西安高新技术开发区,占地面积126.4万㎡,建筑面积66万㎡;开设本科专业44个,涵盖经济学、管理学、文学、医学、工学、艺术学、农学、教育学8个学科门类,形成以经、管、文、医、工、艺、农、教协调发展的学科专业体系,独特的创新创业教育、国际化教育、德育教育三大办学特色。下设人文艺术学院、商学院、工学院、医学院、国际合作学院、创业学院、正蒙书院(老子学院、七方书院)、现代产业学院(未来技术学院)和继续教育学院9个二级学院,主要培养服务区域社会经济发展的高素质应用型人才。  管理体制  学校不断改革创新治理体系,建立和完善了“董事会决策、校长负责、党委政治核心和监督、民主管理”的中国特色现代民办大学制度。实行董事会与党委协商、党政双向进入、交叉任职、党政联席会议制度等,建立党委参与决策机制,形成党政合理分工、和谐高效的管理体制。实行大部制,成立了教学与研究部、学生工作部、行政部、保障部、国际部五个工作部,去行政化并强化服务;建立大学院制,积极推进校院两级机制改革,优化体制机制,完善部院组织设置,优化部院内设机构,明晰岗位职责,推进重心下移,激发办学活力,基本建立了分工授权、权责一致、定位准确、职责清晰、规范高效的校院两级管理体制。2015年,被省民政厅评为5A级社会组织,被国家民政部授予“全国先进社会组织”;2016年,被教育厅确定为教育管办评分离改革试点院校。  学生培养  学院以立德树人为根本,不断创新人才培养模式,倡导成功体验,强调个性发展,注重特色教育,释放学生潜力。实行完全学分制改革,完善学分绩点制、选课制、导师制、重修制、动态弹性学制,“2+2”、“3+1”及小学期制等,贯通了通识、专业、创新实践等各教育平台的育人功能,形成多元、开放、个性化、性的人。