年浙江高考生物试题难度相比去年难不难评析

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浙江高考生物试题难度相比去年难不难评析

生物试题评析

浙江省高考理科综合生物部分试题遵循《浙江省普通高考考试说明》,考查的知识内容和范围不超《浙江省普通高中学科教学指导意见?生物(2012版)》。试题结构稳定、立足教材、联系实际、突出能力、注重创新,渗透生物学核心素养的考查。


一、突出核心知识,强调学科综合

试题考查了物质运输、光合作用、细胞增殖、遗传和育种、植物激素调节、动物生命活动调节和种群特征等学科核心知识。同时,强调学科知识综合,以考查考生更大的知识覆盖面和知识体系的建构,如第1、3、4、6题等,是跨章节或跨模块的学科内综合题。


二、联系生活实际,突出学科能力

试题背景紧密联系日常生活、医疗保健、生产实践、现代科技等方面,如第1题考查血糖与葡萄糖转运、第6题考查遗传病和第32题考查基因工程与育种等内容,在考查考生对基础知识和基本技能的掌握情况,更突出考查考生应用生物学知识解决实际问题的能力。


三、注重科学探究,渗透核心素养

试题注重理性思维和科学探究能力的考查,如第31题以“研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用”为背景,通过实验设计、结果预测和实验分析三个设问,考查考生科学探究能力和归纳总结、模型构建等学科思维能力。引导生物教学要注重实验探究,要帮助学生在真实的实验体验中建构生物学核心概念。又如,第2题考查赤霉素和脱落酸两种激素的相互作用,第4题考查人体内环境的稳态,旨在渗透“生命观念”核心素养的考查。再如,第1题以人体血糖调节为背景和第6题以先天聋哑遗传病为背景,渗透“社会责任”核心素养的考查。

特约作者:浙江省教育厅教研室特级教师周初霞
杭州第十四中学特级教师方淳

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