吉林科技职业技术学院历年高考录取分数线一览表 附文理科投档线
一、吉林科技职业技术学院历年高考录取分数线一览表
2020年吉林科技职业技术学院各省录取分数线及录取位次统计表
序列 | 年份 | 招生省份 | 录取批次 | 理科最低分 | 理科最低位次 | 文科最低分 | 文科最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 2020 | 黑龙江 | 专科批 | 185 | 111745 | 189 | 61983 |
2 | 2020 | 内蒙古 | 专科批 | 171 | 74985 | 181 | 39017 |
3 | 2020 | 辽宁 | 专科批 | 324 | 112614 | 393 | 44331 |
4 | 2020 | 吉林 | 专科批 | 110 | 90533 | 197 | 41378 |
2019年吉林科技职业技术学院各省录取分数线及录取位次统计表
序列 | 年份 | 招生省份 | 录取批次 | 理科最低分 | 理科最低位次 | 文科最低分 | 文科最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 2019 | 吉林 | 专科批 | 262 | 70693 | 263 | 28451 |
2 | 2019 | 内蒙古 | 高职专科 | 180 | 75706 | 161 | 41087 |
3 | 2019 | 黑龙江 | 专科批 | 205 | 106915 | 181 | 60758 |
4 | 2019 | 辽宁 | 专科批 | 287 | 117342 | 378 | 46177 |
2018年吉林科技职业技术学院各省录取分数线及录取位次统计表
序列 | 年份 | 招生省份 | 录取批次 | 理科最低分 | 理科最低位次 | 文科最低分 | 文科最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 2018 | 辽宁 | 专科批 | 192 | 121651 | 284 | 55921 |
2 | 2018 | 吉林 | 专科批 | 222 | 70381 | 248 | 26821 |
3 | 2018 | 黑龙江 | 专科批 | 235 | 98434 | 188 | 57419 |
4 | 2018 | 内蒙古 | 高职专科 | 244 | 73248 | 172 | 40573 |
2017年吉林科技职业技术学院各省录取分数线及录取位次统计表
序列 | 年份 | 招生省份 | 录取批次 | 理科最低分 | 理科最低位次 | 文科最低分 | 文科最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 2017 | 内蒙古 | 专科批 | - | - | - | - |
2 | 2017 | 黑龙江 | 专科批 | 265 | 89965 | 235 | 54340 |
二、吉林科技职业技术学院简介
吉林科技职业技术学院是经吉林省人民政府批准、教育部备案,具有独立颁发国家高等教育学历证书资格,纳入全国统一招生计划的全日制民办普通高等职业技术院校。
学院位于素有"汽车城"、"电影城"、"科技文化城"、"大学之城"、"森林城"、"雕塑城"美誉之称的吉林省省会长春市内,校园坐落在二道经济开发区,毗邻东北旅游胜地净月潭国家森林公园和莲花山生态旅游度假区。
学院校园规划占地面积41万平方米,建筑面积19万平方米,总投资4.5亿元。教学仪器设备总值3700万元,图书馆藏书10万册。拥有行政楼、教学楼、实验楼、学术报告厅、多功能会议室、阶梯教室、多媒体教室、汽车机电实训中心、各专业实训室、电子图书阅览室、大型计算机教室、学生公寓、体育场、大学生文化活动中心、学生餐厅、超市、浴池、银行ATM机。校园建筑理念先进,校风校貌和谐清新,环境卫生整洁优雅,是莘莘学子理想的学习、生活乐园。
学院拥有一支以博士生导师、教授、高级工程师和高级技师为主体的理论功底深厚、实践经验丰富的“双师型”专兼职教师队伍。聘请国家和省属重点院校的教授和国内知名企业的高级技术总监、高级工程师进入学院指导我院制定人才培养计划,由学科带头人和“订单”企业人力资源总监共同组成创新教学改革领导小组,针对所设专业,实施阶段目标教学和量化管理,建立了全程教学质量监控体系。
学院特别重视开展实践教学,强化培养学生的实践能力和职业精神。学院实践教学科研中心(长春市康嘉科技有限公司)先后开发了整车构造、整车实验考核、综合电控、电控发动机考核、底盘实训、汽车电器、汽车仿真软件、电工电子等8大系列及高级轿车电喷实验台、汽车电子多功能无级变速实验台、汽车电器实验台、发动机拆装维修实验台、汽车智能化故障诊断仪等100余项实训教学设备及配套设施,不仅满足了本院教学和实训需要,而且销往省内外多所大中专院校及国外,“学研产一体化”教学模式为培养学生的实践能力、创造能力和创新精神提供了有利平台。
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